本文转自：光明日报
杨志云
【光明时评】
日前，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，强调“推进人工智能全学段教育，提升学生人工智能素养，增强提出问题、解决问题的能力”，对“十五五”时期加快建设教育强国、推动人工智能赋能教育指明了前进方向。
“十五五”规划纲要明确提出，“深入实施教育数字化战略”；教育部等九部门印发的《关于加快推进教育数字化的意见》，就继续纵深推进国家教育数字化战略布局，以人工智能助力教育变革，通过系统性改革释放发展动能，支撑教育现代化进行系统部署；不久前印发的《“人工智能+教育”行动计划》也明确提出，“到2030年，人工智能与教育深度融合格局基本形成，构建起纵向贯通、横向联通的人工智能全学段教育和全社会通识教育体系，人工智能人才培养规模与质量显著提升，形成全民人工智能素养培育长效机制”……一系列文件的出台，为人工智能技术赋能建设高质量教育体系提供了政策指引。
人类因教育而文明，教育因科技而发展。当前，以人工智能、大数据、物联网、5G为代表的新一代网络信息技术飞速发展，正全方位、深层次重塑育人模式、教学场景与教育治理体系，成为推动教育变革的关键力量，为教育强国建设提供了有力支撑。一方面，数字化教学条件的不断改善，为教育均衡发展提供了重要的硬件基础。全覆盖的校园高速网络、标准化智慧教室等，打破了时空壁垒，让优质师资、精品课程跨区域流转共享，持续缩小区域、城乡、校际教育差距，稳步推进教育资源均衡供给；另一方面，依托数字技术重构课堂形态与育人模式，能够更好做到因材施教、个性化教学，拓宽多元化创新人才培养路径。与此同时，借助大数据推动学情监测、校园管理、教育统筹精细化运转，有利于提升现代化教育治理的精准度与综合效能，筑牢高智能、强交互的中国教育数字化基座。
人工智能在教学过程中的深度应用，促进了课堂育人质效的跃升。从学生角度来看，人工智能的应用极大满足了学生多样化的学习需求。通过建立学生数字档案，根据学生能力特质、兴趣爱好，匹配个性化学习内容、开展人机交互学习，能够激发学生的学习兴趣和探索热情。从教学角度来看，教师不只是知识的传授者，更承担了帮助学生锚定价值坐标、培养批判性思维、涵养创新精神等职能。教师借助智能工具承担重复性、事务性工作，能够有效减轻工作负担，从而把更多时间与精力投入教学设计优化、个性化学情沟通、学生思想引导、创新育人实践等教育工作中，进一步深耕学生综合素质培育。可见，以数字化引领教育变革新风向，能够全面赋能学生学习、教师教学、学校治理、教育创新，为教育事业的高质量发展注入强大动力。
据统计，截至目前，国家智慧教育公共服务平台已汇集14万余条中小学优质资源、1.25万余门职业教育精品课程、14.5万门高等教育优质课程，用户总量突破1.78亿、覆盖200多个国家和地区；各类专业教育语料库持续迭代完善，汇聚海量规范教学素材、标准化学习文本与多场景实训数据，以高质量的算力、数据、模型和智能工具，全方位满足日常教学、教研创新、个性化育人等多方面需求。国内各大高校主动先行先试，搭建数字化智慧校园平台，为人工智能走进课堂、渗透教育全链条打下实践基础：如北京大学在教学环节大力推动技术赋能与方法创新，推出“北大问学智能学习平台”“金融AI助手”等20余个智能工具；清华大学依托学堂在线和“雨课堂”“克隆班”，将优质AI课程和教学模式实时输送至中西部高校，此外，还发起世界慕课与在线教育联盟，积极向世界贡献中国智慧教育方案。
未来，应充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用，推动办学模式、育人方式、管理体制和保障机制系统性转变，不断完善配套保障机制，构建适配智能时代的现代化教育发展体系。同时，构建全过程、多维度风险防控体系，杜绝不良信息流入校园。此外，还应警惕师生长期使用智能工具产生思维惰化、独立思考能力弱化等现象，规避师生对人工智能的过度依赖，引导其合理运用智能教学辅助工具。在数据安全方面，筑牢师生个人信息保护防线，严防学生学情数据、个人身份隐私泄露等安全隐患，以健全监管机制护航人工智能教育应用规范、健康、可持续发展，为全社会数字化转型、高质量发展筑牢坚实的人才基础和素养根基。
（作者：杨志云，系北京科技大学文法学院副院长、教授）
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